Выступая с речью на съезде Социал-демократической партии, ее лидер Свен
Миксер также затронул вопрос о русскоязычном образовании.
"Мы снова
видим, как видели это и раньше перед выборами, как некоторые партии
пытаются делать ставку на карту национального противостояния,
безответственно раздувая огонь недоверия между общинами. Пришло время с
этим покончить. Я вижу, как Центристская партия и Партия реформ хотят
заставить нашего министра образования Евгения Осиновского выбрать, кто
он – Кылварт или Метлев, но мы делать такой выбор и поддаваться на
подобные провокации не собираемся. Мы исходим из своих ценностей и
убеждения, что все люди Эстонии важны, что все избиратели имеют
легитимное право ожидать от государства, что оно выслушает их и будет
заниматься решением их проблем", - заявил Миксер.
"Интеграция находится в тесной непосредственной связи с языковым
вопросом. Совершенно ясно и нормально, что владение эстонским языком на
высоком уровне есть и должно быть предпосылкой для успешной жизни в
обществе Эстонии. То, что далеко не всем нашим согражданам их уровень
владения эстонским позволяет полноценно участвовать в общественной жизни
страны, – результат нескольких различных причин, но я убежден, что
самая важная из них – особенно в случае молодого поколения – заключается
в том, что обучение языку у нас в общественных дебатах рассматривают не
как вопрос образовательной политики, а как вопрос национальной или
партийной политики. Особенно явно это видно на примере дебатов о
русскоязычном гимназическом образовании", - продолжил лидер
социал-демократов.
"Постараемся вспомнить, какова была изначальная цель реформы русской
школы с переводом ее на частичное образование на эстонском языке? Чего
мы хотели – указать русским их место? Уменьшить роль русского языка в
общественном пространстве Эстонии? Лично я помню, что целью было все же
дать русским молодым людям знание эстонского языка на уровне,
достаточном для того, чтобы они на равных с эстонцами получали доступ к
эстоноязычному высшему образованию и могли успешно справляться на рынке
труда. Пресловутые 60 процентов должны были быть средством достижения
этой цели, а не самой целью. И, признаемся честно, как средство оно
оказалось на редкость безуспешным. Однако инициаторы реформы не
осмеливаются признать это, и в итоге из попыток скрыть эту истину они
сделали своего рода новую цель, некий фетиш", - констатировал он.
"Да, если рассматривать каждый процент предметов, преподаваемых на
эстонском языке, как пядь выигранного пространства на пути к
эстонизации, которую ни в коем случае нельзя снова отдавать, то мы,
наверное, можем быть довольны. Но если мы будем честны и взглянем на
требование изучать 60 процентов предметов на эстонском языке как
средство, с помощью которого заметно улучшить владение эстонским среди
молодежи с родным русским языком, то мы должны будем признать, что это
средство не было ни успешным, ни результативным", - заявил Миксер.
"Так что же делать? Отказаться от цели и продолжать просто
поклоняться средству, ценность которого сомнительна? Как отец Кийр,
который после неудавшегося путешествия в Россию Георга Аадниэля сказал:
"Дорогой сын, теперь, когда мы уже понесли столько ущерба, мы не можем
останавливаться на полпути"? Или же будем искать способ, как все-таки
достичь поставленной цели, будучи готовыми заменить неработающее
средство на такое, которое действительно приведет к результату?" -
продолжил он.
"Мне нравятся спортивные метафоры, поэтому хочу привести такое
сравнение: когда увеличение проходимых на лыжной тренировке километров
не приближает лыжников к желанному месту, вместо накрутки километража
стоит сосредоточиться на решениях, которые дадут результат. Мы
ориентированы на результат. Поэтому обещаем обеспечить ученикам с
неэстонским родным языком как в основной школе, так и в гимназии хорошее
владение эстонским языком и качественное изучение предметов, увеличив
государственную поддержку и требования к реальному достижению владения
языком, а также ответственность владельцев школ за выполнение этой
цели", - заключил Миксер.